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70年前的十月,中国人民志愿军远赴朝鲜作战,拉开了抗美援朝战争的序幕,70年后的十月,影片《金刚川》上映,奏响了纪念抗美援朝70周年的序曲。

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原定于10月25日上映的《金刚川》,于10月23日提前迎战。提前上映,并没有让影片提前收到赞誉的洗礼,反而是网友无数的槽点率先而至,但个人观影结束后却觉得网友的一些槽点有些言过其“实”,言语中的夸大与“失真”,并不能如实反映出影片的质量。

在个人看来,一些网友吐槽的地方,恰恰是该部影片的亮点;而一些网友批评的地方,又恰是这部影片值得称赞之处。

当然,这也只是我个人的见解,与大家进行交流,意在拓宽观影者的品鉴方向,避免一些网友在未观影前受他人主观意识影响。同时,个人提出与一些网友相左的看法,也并非指责与抬杠,或许不同看法之间的碰撞,能让更多的人看清这部影片。

槽点一:拍摄时间短,影片粗制滥造

据悉,影片《金刚川》从立项到拍摄,再到杀青上映,仅用时两个多月,在这种背景下,一些网友对影片的质量心生质疑,偏见是一种可怕的东西,带着有色眼镜,很难看清一些事物存在的美好。

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我看了一些网友的评论,有些人觉得两个月的赶工之作,是一部残次品,难以入眼,观后感受大失所望,当然,也有一些网友给出了相对公允的补充,相对于两个多月的拍摄期,影片最终所呈现出的质量也算超出了预期,但就此类题材的优秀影片的外在表现力与厚重的内涵而言,又略显不足。

对此类看法,个人不是很认同,在此举一个不太成熟的例子:

在一场运动会中,我们是否能因为在同一类型的项目里,残疾运动员的表现次于正常运动员,而去指责残疾运动员成绩不佳吗?

可能成绩不佳确属事实,但这并不是我们指责的理由,成绩虽然可以证明运动员的表现,但成绩并不是一场运动会最重要的东西,可能一些人在一场运动会中的关注点全在名次、成绩上,但对于一场运动会来说,更重要的是运动员身在其中所流露出的体育精神,这不是表面的成绩能够证明的。

由此,我们就可以得到两个结论:

评论一件事,需要基于事物所处的状态;
看待一件事,需要基于事物的出发点与本质。

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回到这部影片,之所以不认同一些网友的槽点,原因正在于此,《金刚川》的诞生是有历史使命与任务要求的,它的重点不在于要具备多么优秀的外在表现力,而在于这部影片能够内敛多么厚重的内涵,引发多大范围的深思。

不拿《金刚川》与耗时较长的同类题材的其他优秀作品作比较,是最基本的公允态度,但这也并不意味着它就比其他优秀作品逊色,就像残疾运动员的表现可能会次于正常运动员的成绩,但同样也有值得他人称赞的地方,甚至在一些方面可能残疾运动员表现的更佳,影片《金刚川》也是一样,可能在某一部分、某些细节存在一定的不足,但抛开这些缺陷,换一个全新地角度去观看,它的亮点也非常明显,突破了传统战争题材影片的表现方式,多角度的对一场战争中的某一细节描写入微,并从中注入了对战争中个体情感的关注与描述。

何况,若是基于影片《金刚川》所附带的意义来看,作为一部在特殊时间创作出的抛砖引玉之作,它也不需要在一些地方上追求完美,它的意义重在鼓励更多的影片可以基于不同的角度、不同的表现方式、不同的战争细节去共同刻画抗美援朝战争的全貌。“我花开后,百花杀”,绝非影片《金刚川》该具备的特质,“百花齐放、百家争鸣”,才是这部影片想要促成的效果。

基于以上观点来说,这部影片值得一看,它的缺陷可以忽略,甚至它的缺陷也并不妨碍对它的称赞,这就是个人观影后的真实感受。

槽点二:剧情重复多遍,看似创新,实则东施效颦

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影片《金刚川》着重描述的是通往战争前线金城的唯一通道——金刚川,而通过这条河唯一的方式就是金刚川上方的一架桥,由此,这条河流成为了影片的名称,而敌我两军围绕这座桥所展开的守桥、炸桥、修桥、再炸桥等一系列攻防斗争,成为了决定这场战役胜败的关键,也成为了这部影片的重点。

但是,一些网友在看完这部影片后,却发出了一系列质疑:

将围绕“桥”开展的剧情,重复多遍,看似是一种创新,却是低劣的模仿;
与期待不符,期待看到的是基于抗美援朝战争全部视角的战争宏观画面——百团大战,空中对决等等。
对网友这方面的质疑,个人也有一些相反的看法。

先来说第一点,我看了很多网友的负面评论,认为影片《金刚川》的拍摄手法,看似是此类题材电影的创新,但却是在模仿影片《敦刻尔克》。

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不否认这两部影片在拍摄手法中存在一定的相似之处,但相似并不一定就意味着模仿,这并不是无赖似的狡辩,就影片《金刚川》而言,它的这种拍摄手法与《敦刻尔克》那些非线性剪辑存有很大的区别,个人倒是认为《金刚川》这类拍摄手法更注重运用多角度叙述来对战争的某一细节进行“微创手术”,对同一细节多次进行情感与内涵的补充,旨在让我们在观看中可以通过不同角度的聚焦,对战争某一细节进行深入、更深入的挖掘,而非制造疑团,经过剧情多次重复进行解疑。

在影片《金刚川》中,将守桥、炸桥、修桥、再炸桥,这一系列剧情重复了三遍,分别基于士兵、对手与高炮班的三个角度依次去解读,不同的视角互相补充,看似不同的视角基于同一事件是一个统一的整体,让我们能够更为细致的观看这一场围绕“桥”开展的攻防战有多么的艰辛与困难,但不同的视角,同时却又是相对独立的个体,因为每一个视角虽然都围绕“桥”展开,讲述的也是基于同一场战争所发生的事情,但其中蕴含的却是不同的内在的东西——对战争与荣誉的理解和转变,基于对手立场的称赞与钦佩,冰冷战争中火热的战友之情……

我之所以不认为影片《金刚川》的拍摄手法是一种低劣的模仿,就是因为这种拍摄手法能让我们从一个鲜为人知的战役中,窥探到更多基于这次战役以外的东西——整个抗美援朝战争的艰难,中国志愿军的勇气与坚持,甚至于脱离战场主体去深思战争个体的存在与意义。

再来说第二点,我能够理解一些网友对这部影片所抱有的期待,也认同对战争的整体感与大型战斗场景的描述,更能让人感受到震撼。

但需要注意一点,影片《金刚川》的背景虽然基于抗美援朝,但是它想要描绘的并不像《百团大战》等影片所描述的大型战役,它对战争的描述重点也不是《穿越火线》、《山2》、《巴霍巴利王》等影片所突出的激烈对战等刺激情节。

我并不认为一部120多分钟的电影,能将整个抗美援朝战争描绘的多么全面、恢弘,在我看来影片《金刚川》更像是一部能“窥一斑而知全豹,处一隅而观全局”的影片,它不像传统抗日神剧中那般将振奋人心的东西直接掏出来给你看,而是旨在通过对“一斑一隅”牺牲的描述,来体现建国初期这场战役的艰难,以此唤醒我们内心深处的东西——那股振奋人心的东西。

基于这个角度来说,《金刚川》对抗美援朝战争中一个鲜为人知的战役的描述是极其成功的,在小处再次进行细致、深入的挖掘,让我们从别样的角度,反其道而行的去感受那场战役的意义与价值,深思那次战役的牺牲与我们当前生活的联系。

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槽点三:大历史背景下的虚构,与实际历史不符

影片《金刚川》背景设定为:1953年抗美援朝战争最终阶段的一场鲜为人知的战役——金城战役,这场战役是抗美援朝的最后一场战役,决定了抗美援朝整个战场的走势以及战争谈判的走向。

一些人观看完这部影片后,对这部影片所描写的历史背景存有质疑:

发生在金刚川的这场战役,应该是工兵连连长张振智英勇架桥事件,但这一事件并非发生在金城战役的前夕(1953年7月12日),而是在1953年5月20日;
金刚川一战的意义对于金城战役而言并没有影片中表述的那样巨大——决定着整个战场的走向,影响着主力部队的生死存亡。
对此,凭借个人对这段历史的认知并加以相关材料的验证,事实却是如一些网友所说。影片中描写的金刚川一战,绝非夏季反击战役第三阶段的金城战役,影片对此进行了艺术性的改编,而金刚川一战的主角张振智很可能就是影片《金刚川》中魏晨饰演的工兵连连长,但魏晨所饰的角色在影片中的戏份并不多。

一些网友基于此类的质疑,发出了抗议的声音:符合逻辑才能真实,真实才能共情,共情才能感动。

个人并不认为这种声音有误,但也并不完全赞同这种声音。

个人对影片《金刚川》在大历史背景下改编的态度,与当时《八佰》上映时的态度一致,有些影片本就不是战争纪录片,又何必吹毛求疵的去追求历史与剧情的严丝合缝。

也不要认为这种错误是电影拍摄方的无知,说实话,我们能够知晓的东西,拍摄方通过多种途径同样可以获取,之所以如此拍摄,不是设定错误,而是有意为之。

何意?为了能让大家快速的代入到设定的氛围之中,清晰地感受电影想要表达的内涵。这可以说是电影拍摄方的“取巧”,但也可以说是电影拍摄方安排的“巧妙”。

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我不认为《金刚川》基于大历史背景下对时间、节点等细节进行艺术性改编有什么实质问题,至少在我观看完这部影片后,触动的是战争中的牺牲,深思的是那些英雄们的精神,反思的是那次战役与我们如今生活之间的联系。

影片《金刚川》就抗美援朝中一次战役的细节描述,引导我们深思整个战争的牺牲,毫无问题,何况在抗美援朝战争中的所有战役的目的都是一致的,由此,在任一战争中的牺牲的价值与意义也没有差别,同样伟大,那么基于此,我们能从整个战争中得到的东西,绝不会受到时间、节点等因素的影响,那些能让我们深思与反思的东西,也绝不是战争中事件发生顺序与时间节点所带来的。这种吹毛求疵的态度,在这部影片中本就是舍本逐末的。

如果非要去纠结、质疑历史的偏误,反而容易让我们忽略影片原本具有的意义,这是得不偿失的,也是毫无意义的。

更何况,如果这些小细节的问题,可以让影片的表现力无限扩大,那么这些细节错误基于影片而言就不能单纯的指责其是一种错误。

当然,也许一些人会说,影片这种处理方式可能会让一些人产生历史认知错误,可个人觉得这就是仁者见仁智者见智的事情了。别说很多人观看这部影片不会注重这些细节,而得知这些细节错误的人更不会受此影响,但就对认知这一事来说,如果我们不能学会甄别,那才是一种错误,不是纪录性质的影片本就不能当作历史教科书去参考,何况一些教科书在一些地方也可能存在问题,我们在学习中,不仅仅需要接收,更需要在接收的过程中分析信息的正误,这才是认知该有的态度。

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